Trường Chính trị tỉnh Lai Châu
Phát huy vai trò chuyên gia tư vấn trong nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý, điều hành của Chi bộ, Nhà trường và xây dựng ý thức thượng tôn Hiến pháp
..............Trong tiến trình xây dựng Chi bộ trong sạch, vững mạnh và phấn đấu hoàn thành mục tiêu xây dựng Trường Chính trị đạt chuẩn mức 1 vào năm 2026, việc phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên, viên chức với tư cách là chuyên gia tư vấn tích cực không chỉ là yêu cầu về chuyên môn, mà còn là đòi hỏi mang tính chính trị sâu sắc. Đây là giải pháp quan trọng góp phần nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý, điều hành của Chi bộ, Nhà trường và xây dựng ý thức thượng tôn Hiến pháp trong toàn đội ngũ cán bộ, đảng viên.
Quang cảnh Hội nghị tổng kết công tác xây dựng Đảng năm 2025,
triển khai nhiệm vụ năm 2026 của Trường Chính trị tỉnh Lai Châu
triển khai nhiệm vụ năm 2026 của Trường Chính trị tỉnh Lai Châu
..............Vai trò chuyên gia tư vấn – yêu cầu khách quan trong nâng cao năng lực lãnh đạo của Chi bộ, Nhà trường
..............Thực tiễn công tác xây dựng Đảng cho thấy, năng lực lãnh đạo của tổ chức đảng không chỉ được thể hiện ở quyết tâm chính trị và tinh thần trách nhiệm, mà còn được đo bằng chất lượng hoạch định chủ trương, nghị quyết; tính khoa học trong lãnh đạo, chỉ đạo; khả năng dự báo và xử lý hiệu quả những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn.
..............Trong bối cảnh đó, đội ngũ giảng viên Trường Chính trị, đặc biệt là giảng viên các khoa chuyên môn, không chỉ thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, mà cần được xác lập và phát huy rõ nét hơn vai trò là lực lượng chuyên gia tư vấn trực tiếp, tin cậy cho Chi bộ, Ban Giám hiệu và các khoa, phòng trong Nhà trường. Đây là yêu cầu tất yếu nhằm nâng cao chất lượng lãnh đạo của Chi bộ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong tình hình mới.
..............Chuyên gia tư vấn ở đây không phải là chức danh hành chính, mà là trách nhiệm chính trị và trách nhiệm nghề nghiệp, được hình thành và củng cố trên những nền tảng cốt lõi.
..............Thứ nhất, nền tảng lý luận vững chắc.
..............Giảng viên, viên chức Trường Chính trị phải thường xuyên bồi đắp, cập nhật và làm sâu sắc tri thức lý luận; nắm vững chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quán triệt đầy đủ, sâu sắc đường lối, quan điểm của Đảng; hiểu đúng, hiểu sâu hệ thống pháp luật của Nhà nước. Nền tảng lý luận vững chắc là cơ sở để nhận diện đúng bản chất vấn đề, tránh tư duy kinh nghiệm đơn thuần, bảo đảm mọi ý kiến tư vấn đều đúng định hướng chính trị, đúng nguyên tắc của Đảng và pháp luật của Nhà nước.
..............Thứ hai, khả năng tổng kết thực tiễn.
..............Chuyên gia tư vấn không chỉ giỏi lý luận, mà phải biết đi sâu vào thực tiễn, lắng nghe thực tiễn và khái quát từ thực tiễn. Đối với giảng viên Trường Chính trị, tổng kết thực tiễn thể hiện ở việc chủ động nghiên cứu mô hình quản lý, điều hành tại địa phương; theo dõi sát việc triển khai các chủ trương lớn như sắp xếp tổ chức bộ máy, vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp, đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản trị. Trên cơ sở đó, kịp thời phát hiện những điểm nghẽn, bất cập trong thực hiện chính sách, chắt lọc kinh nghiệm, chỉ ra vấn đề và đề xuất giải pháp phục vụ trực tiếp cho công tác lãnh đạo của Chi bộ và Nhà trường.
..............Thứ ba, năng lực phân tích, phản biện khoa học.
..............Phản biện khoa học không phải là phủ định hay đối lập, mà là xem xét vấn đề một cách khách quan, đa chiều, có căn cứ lý luận và thực tiễn. Thông qua phân tích, phản biện khoa học, giảng viên góp phần nâng cao chất lượng nghị quyết, chương trình, kế hoạch; hạn chế rủi ro, tăng tính khả thi trong tổ chức thực hiện, đồng thời giúp Chi ủy, Ban Giám hiệu có thêm cơ sở khoa học để đưa ra những quyết định đúng đắn, hiệu quả.
..............Thứ tư, tinh thần dám đề xuất, dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung.
..............Vai trò chuyên gia tư vấn đòi hỏi giảng viên không né tránh vấn đề khó, không im lặng trước những hạn chế, bất cập, mà chủ động tham mưu, hiến kế trên tinh thần xây dựng, vì sự phát triển chung của Nhà trường. Dám đề xuất phải đi đôi với dám chịu trách nhiệm, sẵn sàng bảo vệ quan điểm khoa học, chính trị đúng đắn và chấp nhận sự kiểm tra, giám sát của tổ chức. Đây chính là biểu hiện sinh động của tinh thần nêu gương, của trách nhiệm chính trị và bản lĩnh của đội ngũ giảng viên Trường Chính trị.
..............Phát huy vai trò chuyên gia tư vấn trong nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý, điều hành của Nhà trường
..............Một trong những biểu hiện quan trọng của năng lực lãnh đạo là chất lượng nghị quyết và hiệu quả tổ chức thực hiện nghị quyết. Để nghị quyết thực sự “trúng - đúng - khả thi”, rất cần sự tham gia sâu sắc, có trách nhiệm của đội ngũ giảng viên với tư cách chuyên gia tư vấn.
..............Theo đó, giảng viên cần chủ động tham gia góp ý dự thảo nghị quyết, chương trình công tác, kế hoạch năm; phân tích cơ sở lý luận, pháp lý và thực tiễn của từng nội dung; đề xuất các giải pháp cụ thể, có lộ trình và điều kiện bảo đảm thực hiện. Qua đó góp phần khắc phục tình trạng nghị quyết chung chung, thiếu trọng tâm hoặc khó triển khai trong thực tiễn.
..............Bên cạnh đó, là cơ sở đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý của tỉnh, mọi hoạt động quản lý nội bộ của Nhà trường phải thực sự trở thành mô hình mẫu về thượng tôn pháp luật và kỷ cương hành chính. Vai trò chuyên gia tư vấn của giảng viên được thể hiện rõ trong việc tham gia hoàn thiện các quy chế, quy định nội bộ; phân tích rủi ro pháp lý trong quản lý, điều hành; tư vấn xử lý các tình huống phát sinh bảo đảm đúng quy định của Đảng và pháp luật của Nhà nước, qua đó nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị Nhà trường.
..............Xây dựng ý thức thượng tôn Hiến pháp – nhiệm vụ xuyên suốt gắn với sứ mệnh đào tạo của Trường Chính trị
..............Thượng tôn Hiến pháp không chỉ là yêu cầu pháp lý, mà còn là giá trị chính trị - đạo đức - văn hóa trong Đảng và trong xã hội. Đối với Trường Chính trị, xây dựng ý thức thượng tôn Hiến pháp phải bắt đầu từ chính đội ngũ cán bộ, đảng viên, giảng viên – những người trực tiếp truyền thụ tri thức lý luận chính trị và pháp luật cho học viên.
..............Mỗi bài giảng, mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn, mỗi hoạt động của Nhà trường cần góp phần hình thành tư duy và thói quen làm việc theo Hiến pháp và pháp luật; qua đó lan tỏa tinh thần pháp quyền tới học viên và đội ngũ cán bộ cơ sở sau đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa trong giai đoạn mới.
..............Từ thực tiễn năm 2025 và yêu cầu nhiệm vụ năm 2026, mỗi giảng viên, viên chức Trường Chính trị tỉnh Lai Châu cần tự xác lập cho mình vai trò “chuyên gia tư vấn tích cực” trong mọi lĩnh vực công tác; không bằng lòng với vai trò truyền đạt kiến thức đơn thuần, không đứng ngoài các vấn đề chung của Nhà trường, mà chủ động tham mưu, hiến kế bằng tri thức và trách nhiệm chính trị.
..............Phát huy vai trò chuyên gia tư vấn tích cực của đội ngũ giảng viên không phải là nhiệm vụ riêng của lãnh đạo Trường, của một khoa hay một cá nhân, mà là yêu cầu chung trong xây dựng Chi bộ Trường Chính trị trong sạch, vững mạnh, góp phần khẳng định Trường Chính trị tỉnh Lai Châu là trung tâm trí tuệ, trung tâm tư vấn khoa học – lý luận – thực tiễn của tỉnh trong giai đoạn mới.
..............Thực tiễn công tác xây dựng Đảng cho thấy, năng lực lãnh đạo của tổ chức đảng không chỉ được thể hiện ở quyết tâm chính trị và tinh thần trách nhiệm, mà còn được đo bằng chất lượng hoạch định chủ trương, nghị quyết; tính khoa học trong lãnh đạo, chỉ đạo; khả năng dự báo và xử lý hiệu quả những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn.
..............Trong bối cảnh đó, đội ngũ giảng viên Trường Chính trị, đặc biệt là giảng viên các khoa chuyên môn, không chỉ thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, mà cần được xác lập và phát huy rõ nét hơn vai trò là lực lượng chuyên gia tư vấn trực tiếp, tin cậy cho Chi bộ, Ban Giám hiệu và các khoa, phòng trong Nhà trường. Đây là yêu cầu tất yếu nhằm nâng cao chất lượng lãnh đạo của Chi bộ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong tình hình mới.
..............Chuyên gia tư vấn ở đây không phải là chức danh hành chính, mà là trách nhiệm chính trị và trách nhiệm nghề nghiệp, được hình thành và củng cố trên những nền tảng cốt lõi.
..............Thứ nhất, nền tảng lý luận vững chắc.
..............Giảng viên, viên chức Trường Chính trị phải thường xuyên bồi đắp, cập nhật và làm sâu sắc tri thức lý luận; nắm vững chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quán triệt đầy đủ, sâu sắc đường lối, quan điểm của Đảng; hiểu đúng, hiểu sâu hệ thống pháp luật của Nhà nước. Nền tảng lý luận vững chắc là cơ sở để nhận diện đúng bản chất vấn đề, tránh tư duy kinh nghiệm đơn thuần, bảo đảm mọi ý kiến tư vấn đều đúng định hướng chính trị, đúng nguyên tắc của Đảng và pháp luật của Nhà nước.
..............Thứ hai, khả năng tổng kết thực tiễn.
..............Chuyên gia tư vấn không chỉ giỏi lý luận, mà phải biết đi sâu vào thực tiễn, lắng nghe thực tiễn và khái quát từ thực tiễn. Đối với giảng viên Trường Chính trị, tổng kết thực tiễn thể hiện ở việc chủ động nghiên cứu mô hình quản lý, điều hành tại địa phương; theo dõi sát việc triển khai các chủ trương lớn như sắp xếp tổ chức bộ máy, vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp, đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản trị. Trên cơ sở đó, kịp thời phát hiện những điểm nghẽn, bất cập trong thực hiện chính sách, chắt lọc kinh nghiệm, chỉ ra vấn đề và đề xuất giải pháp phục vụ trực tiếp cho công tác lãnh đạo của Chi bộ và Nhà trường.
..............Thứ ba, năng lực phân tích, phản biện khoa học.
..............Phản biện khoa học không phải là phủ định hay đối lập, mà là xem xét vấn đề một cách khách quan, đa chiều, có căn cứ lý luận và thực tiễn. Thông qua phân tích, phản biện khoa học, giảng viên góp phần nâng cao chất lượng nghị quyết, chương trình, kế hoạch; hạn chế rủi ro, tăng tính khả thi trong tổ chức thực hiện, đồng thời giúp Chi ủy, Ban Giám hiệu có thêm cơ sở khoa học để đưa ra những quyết định đúng đắn, hiệu quả.
..............Thứ tư, tinh thần dám đề xuất, dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung.
..............Vai trò chuyên gia tư vấn đòi hỏi giảng viên không né tránh vấn đề khó, không im lặng trước những hạn chế, bất cập, mà chủ động tham mưu, hiến kế trên tinh thần xây dựng, vì sự phát triển chung của Nhà trường. Dám đề xuất phải đi đôi với dám chịu trách nhiệm, sẵn sàng bảo vệ quan điểm khoa học, chính trị đúng đắn và chấp nhận sự kiểm tra, giám sát của tổ chức. Đây chính là biểu hiện sinh động của tinh thần nêu gương, của trách nhiệm chính trị và bản lĩnh của đội ngũ giảng viên Trường Chính trị.
..............Phát huy vai trò chuyên gia tư vấn trong nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý, điều hành của Nhà trường
..............Một trong những biểu hiện quan trọng của năng lực lãnh đạo là chất lượng nghị quyết và hiệu quả tổ chức thực hiện nghị quyết. Để nghị quyết thực sự “trúng - đúng - khả thi”, rất cần sự tham gia sâu sắc, có trách nhiệm của đội ngũ giảng viên với tư cách chuyên gia tư vấn.
..............Theo đó, giảng viên cần chủ động tham gia góp ý dự thảo nghị quyết, chương trình công tác, kế hoạch năm; phân tích cơ sở lý luận, pháp lý và thực tiễn của từng nội dung; đề xuất các giải pháp cụ thể, có lộ trình và điều kiện bảo đảm thực hiện. Qua đó góp phần khắc phục tình trạng nghị quyết chung chung, thiếu trọng tâm hoặc khó triển khai trong thực tiễn.
..............Bên cạnh đó, là cơ sở đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý của tỉnh, mọi hoạt động quản lý nội bộ của Nhà trường phải thực sự trở thành mô hình mẫu về thượng tôn pháp luật và kỷ cương hành chính. Vai trò chuyên gia tư vấn của giảng viên được thể hiện rõ trong việc tham gia hoàn thiện các quy chế, quy định nội bộ; phân tích rủi ro pháp lý trong quản lý, điều hành; tư vấn xử lý các tình huống phát sinh bảo đảm đúng quy định của Đảng và pháp luật của Nhà nước, qua đó nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị Nhà trường.
..............Xây dựng ý thức thượng tôn Hiến pháp – nhiệm vụ xuyên suốt gắn với sứ mệnh đào tạo của Trường Chính trị
..............Thượng tôn Hiến pháp không chỉ là yêu cầu pháp lý, mà còn là giá trị chính trị - đạo đức - văn hóa trong Đảng và trong xã hội. Đối với Trường Chính trị, xây dựng ý thức thượng tôn Hiến pháp phải bắt đầu từ chính đội ngũ cán bộ, đảng viên, giảng viên – những người trực tiếp truyền thụ tri thức lý luận chính trị và pháp luật cho học viên.
..............Mỗi bài giảng, mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn, mỗi hoạt động của Nhà trường cần góp phần hình thành tư duy và thói quen làm việc theo Hiến pháp và pháp luật; qua đó lan tỏa tinh thần pháp quyền tới học viên và đội ngũ cán bộ cơ sở sau đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa trong giai đoạn mới.
..............Từ thực tiễn năm 2025 và yêu cầu nhiệm vụ năm 2026, mỗi giảng viên, viên chức Trường Chính trị tỉnh Lai Châu cần tự xác lập cho mình vai trò “chuyên gia tư vấn tích cực” trong mọi lĩnh vực công tác; không bằng lòng với vai trò truyền đạt kiến thức đơn thuần, không đứng ngoài các vấn đề chung của Nhà trường, mà chủ động tham mưu, hiến kế bằng tri thức và trách nhiệm chính trị.
..............Phát huy vai trò chuyên gia tư vấn tích cực của đội ngũ giảng viên không phải là nhiệm vụ riêng của lãnh đạo Trường, của một khoa hay một cá nhân, mà là yêu cầu chung trong xây dựng Chi bộ Trường Chính trị trong sạch, vững mạnh, góp phần khẳng định Trường Chính trị tỉnh Lai Châu là trung tâm trí tuệ, trung tâm tư vấn khoa học – lý luận – thực tiễn của tỉnh trong giai đoạn mới.
Tác giả: ThS. Vũ Thị Huệ - Trưởng khoa Nhà nước pháp luật
Ý kiến bạn đọc
Bạn cần đăng nhập với tư cách là Thành viên chính thức để có thể bình luận
Thành viên đăng nhập
- Đang truy cập13
- Hôm nay2,349
- Tháng hiện tại101,460
- Tổng lượt truy cập10,339,385
